Practicar, aprender e interactuar

El docente español Ramon Flecha, habla de las ventajas de las comunidades virtuales de aprendizaje para la pedagogía.

A partir de la década de 1980 la mayoría de las sociedades actuales han venido incursionando gradualmente en la era de la información gracias al advenimiento de Internet como tecnología informática de comunicación, la cual funciona a través de redes de ordenadores interconectados que mediante la manipulación de sus usuarios permite hoy procesar la virtualidad y convertirla en realidad, resignificando así los conceptos de tiempo y espacio y posibilitando la creación de conocimiento colectivo para los individuos que la conforman.

Con Internet es posible avizorar una característica fundamental de la sociedad contemporánea: una nueva forma de organización social basada en diferentes tipos de agrupación cuya dinámica económica es movida por el conocimiento y la creatividad como materias primas elementales, con lo cual se posibilita un intercambio de saberes y experiencias entre individuos con rasgos, intereses y objetivos comunes. Tal es el caso de las comunidades virtuales, de práctica y de aprendizaje.

Las comunidades virtuales son grupos de individuos en los que los vínculos, interacciones y relaciones entre ellos se dan en un espacio virtual como Internet, aprendiendo de esta forma de las experiencias de otros mediante el suministro de información en cuanto a intereses comunes. Es así como los foros, aplicaciones de Internet cuya finalidad es la de reunir a personas en torno a discusiones u opiniones sobre temas específicos, pueden considerase como un tipo de comunidades virtuales. En psicofxp por ejemplo, es posible encontrar un foro de sexualidad en el que los usuarios pueden compartir sus experiencias y pensamientos sobre los diferentes aspectos que atañen a este fenómeno.

El concepto de comunidad de práctica se asemeja más a lo que se denomina como redes sociales, toda vez que permite la unión de sus usuarios en un entorno virtual y en una misma plataforma. Pero en la comunidad de práctica los miembros que la conforman tienen un rasgo particular: pertenecen a una misma profesión; con lo cual su objetivo entonces al pertenecer a esta forma de agrupación es el intercambio de experiencias. En Argentina se creó la web muypr como lugar de encuentro para profesionales del marketing y la comunicación de América Latina; allí el usuario encuentra toda una red social establecida que funciona de manera participativa, abierta y dinámica a través de la interacción constante entre sus miembros, quienes tienen en el portal un perfil y acceden a foros sobre relaciones públicas, gestión de la comunicación y demás temas relacionados.

Al igual que la comunidad de práctica, una comunidad de aprendizaje se configura también como una red social, pero a ella se unen personas de diferentes profesiones con el objetivo de adquirir conocimiento por medio de proyectos colaborativos; así es posible mencionar a la enciclopedia virtual wikipedia como ejemplo de comunidad de aprendizaje. Ésta una red de información que le da al usuario registrado libre acceso a los contenidos permitiéndole también editarlos y agregar más información, con lo cual él se transforma en un sujeto activo que no sólo obtiene de la web los datos que requiere, sino que puede generar contenido suministrando información a otros consumidores. Actualmente en su sitio en español, wikipedia cuenta con 572.141 artículos y nueve servicios adicionales como la colección de citas y los manuales.

Internet es… ¿peligroso? ¿seguro?

Informe del programa "Acceso Máximo" sobre la Informática Forense.

El creciente desarrollo de Internet ha traído consigo enormes beneficios para las sociedades actuales como la comunicación a distancia, la conformación de redes sociales y comunidades virtuales, y la variedad de contenido, entre otros, que sin lugar a dudas facilitan el progreso. Pero al ser una red global los usuarios de Internet son diversos así como diversas son sus intenciones cuando acceden a ella.

Se denomina cracker a cualquier persona que mediante el uso de Internet viola la seguridad de un sistema informático con el ánimo de obtener beneficio personal o para hacer daño a otros; así es posible hablar entonces de delito informático como aquella conducta ilícita ejecutada por el uso indebido de un ordenador. Entre las infracciones más frecuentes se encuentran el acoso, la calumnia, el chantaje, el espionaje, el fraude, las falsas ofertas de empleo, la estafa, las falsas subastas, la venta ilegal y la pornografía infantil.

Con el objetivo de investigar la evidencia digital ligada a crímenes informáticos o de cualquier tipo que se encuentra almacenada en dispositivos digitales o computadores de la cual hay rastro en éstos, surgió la informática forense como disciplina policial. En Colombia esta rama de la criminalística comenzó a incursionar en 2004 cuando la Policía Nacional decidió incluirla dentro de sus áreas como ciencia que apoya las investigaciones criminales, y que actualmente se encuentra adscrita a la Dirección de Investigación Criminal conformando allí todo un gabinete.

Pero prevenir los delitos de este tipo sí es posible. Los usuarios frecuentes de Internet tienen a la mano elementos de seguridad que las mismas páginas a las que acceden les brindan con los contratos que se presentan al momento del registro, como las claves o contraseñas, la autenticación de los datos, la confidencialidad y la autorización, con lo los cuales pueden evitarse peligros potenciales como los spam o e-mails no solicitados, los virus y los phising (sitios web que suplantan otros verdaderamente legítimos).

Los protocolos de Internet están diseñados para identificar el origen o procedencia de los mensajes; así un delito informático no puede quedar impune.

Megaproyectos IDEA, ¿impacto en el turismo?

Nota de "W5 Noticias" sobre el megaproyecto de la Central Hidroeléctrica Pescadero - Ituango.

Álvaro Vásquez Osorio, gerente del Instituto para el Desarrollo de Antioquia -IDEA- desde enero de 2008, formuló una estrategia para combatir la pobreza en Antioquia: los magaproyectos de fondo. Éstos son proyectos de obras de grandes dimensiones que buscan optimizar las condiciones de infraestructura, productividad y competitividad de la región en pro del mejoramiento de la calidad de vida de sus habitantes; ya que como afirma el gerente del IDEA, “la peor infraestructura que tenemos en el país la tenemos en el departamento de Antioquia”.

De los 51 megaproyectos de fondo del IDEA, tres son los que han creado mayor expectativa e interés en la opinión pública debido a su magnitud y carácter ambicioso, y por su alto nivel de generación de empleo gracias a la política del instituto de que toda decisión tomada debe traducirse en número de empleos generados. Éstos megaproyectos de fondo son la Central Hidroeléctrica Pescadero Ituango, Madera de Café y Autopistas de la Montaña.

“Ésta es una revolución radical en generación de energía”; expresó Álvaro Vásquez Osorio refiriéndose al megaproyecto de la hidroeléctrica que nació como idea en 1969 y que en 1997 se concretó como sociedad. La central generará cinco mil empleos directos y diez mil indirectos gracias a la inversión de 2990 millones de dólares para la producción de 2400 megavatios de energía.

Los palos de café que tradicionalmente eran quemados luego de la cosecha del fruto, son ahora utilizados para producir madera sólida de primera calidad para usos arquitectónicos e industriales. La primera planta de secado y transformación de la madera de café se encuentra en el municipio de Hispania Antioquia, y actualmente transforma un total de cinco mil toneladas de madera en bruto para exportar. “Los contenedores de madera de café están saliendo por urabá para estados Unidos”; explicó el gerente del IDEA.

El tercer megaproyecto consiste en la estructuración, desarrollo, construcción, operación y mantenimiento de cuatro corredores viales en doble calzada de la red arterial del país: Túnel de Occidente - El Tigre, Don Matías - Caucasia, San José del Nus - Puerto Berrío y Ancón Sur - Tres Puertas. Ésta es una transformación total de la movilidad en Antioquia que tendrá lugar gracias a la implementación de 26 peajes. “¡902 kilómetros de dobles! La gente no creía en este proyecto y hoy ya es un hecho”; declaró Álvaro Vásquez Osorio.

Con la implementación de los megaproyectos de fondo como estrategia para combatir la pobreza en el departamento, el IDEA fomenta el desarrollo económico y social de la región toda vez que se establecen mecanismos de desarrollo limpio para la ejecución de las obras para mejorar la infraestructura de Antioquia; con lo cual se le ofrece al turista nacional o extranjero la posibilidad de transitar por vías vehiculares de calidad que conectan a la región con la Ruta de Las Américas en menos tiempo, al igual que un servicio de energía óptimo.

Así se convierte esta región en un lugar mundialmente competitivo apto para el desarrollo de actividades turísticas diversas, como el turismo de negocios con el tema de la energía, que puede atraer extranjeros para la negociación de la exportación de esos servicios; o el turismo en torno a la cultura e industria cafetera con el megaproyecto de Madera de Café para mostrar a propios y visitantes el proceso de conversión del palo de café en madera sólida de alta calidad.

Aproximación a “EL OTOÑO DEL PATRIARCA” de Gabriel García Márquez

“Tenía que seguir con un ANTI CIEN AÑOS DE SOLEDAD y empecé a hacer ejercicios de otras maneras de contar las cosas, y escribí el OTOÑO DEL PATRIARCA”.

El Comunicador Social - Periodista, Marcos Vega Seña, afirma que "no se pueden transgredir las cosas sin conocerlas". Por ello el Nóbel Colombiano de Literatura Gabriel García Márquez, empleó diez años de su vida investigando la historia de América Latina y sus dictadores; pues para la elaboración de El Otoño del Patriarca -obra que publicó en el año de 1975 y que tardó ocho años escribiendo-, era necesario nutrirse de datos que dieran sustento al texto, ya que según afirma el mismo comunicador, "la literatura simplemente son hechos de la vida que alguien sabe contar muy bien".

En la 1° edición de la Editorial BRUGUERA, se define a esta obra como "una fábula sobre la soledad del poder, ambientada en un país ficticio a orillas del Caribe y gobernado por un viejo dictador cuya edad él mismo desconoce". Pero aunque parezca ficción, lo cierto es que la crítica literaria ha coincidido en afirmar que en este libro se hace evidente una enorme carga de realismo, ya que El Otoño del Patriarca "recrea el prototipo de las dictaduras latinoamericanas del siglo XX, en las que el poder se concentra en un sólo hombre". De este modo entonces, se manifiesta el trabajo investigativo del autor.

Sin lugar a dudas podría calificarse de bueno el argumento al que acude García Márquez como base del libro; pero en este caso dicha tesis no es buena en sí misma, pues además de su validez temática -ya que se refiere a momentos coyunturales de la historia social latinoamericana-, los elementos narrativos que el autor utiliza para su desarrollo, son claves a la hora de asignar al argumento dicho calificativo. Así, la descripción del personaje ayuda enormemente a entender el contexto: "Jamás he lído una descripción tan precisa, tan detallada, sobre la figura de un dictador. No es que García Márquez descubra nada nuevo sobre este tipo de personajes, es que ahonda tanto en esos rasgos característicos, los escenifica de tal forma, que yo diría que no se le escapa nada". Es la opinión expresada por Goizeder en una reseña sobre El Otoño del Patriarca publicada en Internet.

El Nóbel hace una innovación en la literatura latinoamericana con El Otoño del Patriarca, que consiste, tal y como lo hizo Goethe en su momento al escribir Fausto, en la omisión de las unidades dramáticas lugar, tiempo y espacio que la literatura universal adoptó del teatro griego y que aún se conservan como preceptos inviolables. Es así como, según la crítica especializada, "los hechos se narran en primera persona, tanto por parte del dictador como por otros personajes de la novela que toman respectivamente la palabra sin solución de continuidad".

El Otoño del Patriarca es el ejemplo más fiel de vanguardia literaria, pues además de transggredir preceptos universales en la literatura, el autor también se atreve a violar las normas básicas de puntuación: "...laescasez de puntos (ningún punto y aparte, excepto los de final de capítulo) hacen que la lectura resulte muchas veces difícil"; es una opinión frecuente entre quienes han leído la obra. Pero a pesar de ello, muchos linguüistas aseguran que pese a estos errores que obedecen a una intencionalidad evidente, la comprensión del texto no se ve afectada.

Así, superados los embates, se puede afirmar finalmente que dicho aporte de García Márquez influyó enormemente el trabajo de jóvenes exponentes. Para tal caso cabe mencionar al escritor bogotano Rafael Chaparro, quien en su obra Opio en las Nubes, tomó como modelo de escritura novelística -en cuanto a la descripción de situaciones y sentimientos- al texto analizado.

Una Educación Superior Ideal

 

Dos docentes de pregrado con experiencia en impartir cursos virtuales, dan su testimonio sobre este método pedagógico.

Las transformaciones sociales que resultan de crisis políticas y económicas, han significado también cambios sustanciales en La Sociedad del Conocimiento, puesto que dichas dinámicas vienen acompañadas generalmente por desarrollos tecnológicos, cuya incidencia en el ámbito educativo es trascendental. Por ello, no se concibe que hoy, cuando finalizamos la primera década del siglo XXI, la Educación Superior continúe trabajando bajo modelos pedagógicos tradicionales.

Arthur W. Chickering y Zelda F. Gamson, plantean en su texto “Siete Principios para una Buena Práctica en la Educación de Pregrado”, publicado en 1987, que las pedagogías y prácticas didácticas de educación deben estar acordes con los avances en la Sociedad del Conocimiento. Es así como para estos investigadores, las Tecnologías de la Información y la Comunicación deben ser el factor clave que potencie los Siete Principios, pues su aplicación al ámbito educativo fortalece la interacción y la cooperación tanto en la enseñanza como en el aprendizaje.

Se hace necesaria entonces la implementación de sistemas pedagógicos vanguardistas, que apoyados en Ambientes Virtuales de Aprendizaje, permitan al estudiante aprender haciendo (Pedagogías Activas). Pero además éstos deben basarse en modelos de comunicación que promuevan una efectiva retroalimentación o feedback, para que tanto educadores como educandos establezcan un contacto, ya sea sincrónico o asincrónico, que permita autoevaluar el proceso en diferentes momentos del aprendizaje.

Una Educación Superior Ideal, es pues aquella que desde la metodología y el contenido aplique los Siete Principios que muy acertadamente formularon los investigadores Chickering y Gamson, para una Buena Práctica en la Educación de Pregrado. Pero este objetivo sólo será posible cuando los estudiantes -el recurso más valioso en que se cimienta el aprendizaje- comuniquen expectativas altas que movilicen a las Universidades hacia acciones en pro de la apropiación tecnológica.